SEO学习：学习小组分工后怎样保证每个人都完成推理
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SEO学习：学习小组分工后怎样保证每个人都完成推理
分工后推理断档，通常不是因为有人偷懒，而是因为任务被切成了“各查一块资料”，却没有约定谁在什么条件下必须交出推理过程。要保证每个人都完成推理，可以把分工从“按资料切”改为“按结论切”：每人负责一个可被反驳的判断，并附上支持它的证据和它可能错在哪。这样即使有人只查了局部，也必须走完一次完整推理，否则他的交付物无法被小组使用。
矛盾现象：分工越清楚，推理反而越少
常见情况是：小组把“学SEO”拆成技术、内容、外链三块，每人回去看资料，下次碰头时各自汇报。看上去效率很高，但汇报内容往往变成资料摘要——“我看了抓取相关的文章，讲了robots和站点地图”。没有人说“基于这些，我判断我们当前最该先解决的是哪一步，因为什么，什么情况下这个判断会不成立”。
分工本身没有错。问题在于，按资料切分时，每块资料都可以独立复述，复述不需要推理；而推理要求把证据、结论和适用条件连起来，这需要有人对结论负责，而不是对资料负责。
两种解释，以及能区分它们的证据
对“没人推理”这件事，至少有两种合理解释，对应的改法完全不同。
解释一：成员不知道推理该长什么样。如果碰头时大家能说出“我觉得应该先做A，但我不确定”，却说不清依据和反例，那问题是缺少推理模板。证据是：同一批人在被要求“说出你的结论、支撑证据、以及什么情况下你会改变结论”之后，能当场补出推理。这种情况下，加模板、加提问清单就够了。
解释二：分工结构让推理无处安放。如果加了模板后，成员依然只能复述自己那块资料，因为他的任务本来就是“查完这块”，那问题是任务定义。证据是：当把任务改成“给出一个关于整组的判断，并说明你的判断需要别人哪块信息才能成立”时，成员会主动去问其他人的进展。这种情况下，改分工比改模板更有效。
区分方法很简单：先给一次模板，观察下一轮是否出现跨块的追问。如果出现了，说明是模板问题；如果仍然各说各的，说明是结构问题。
把分工从“按资料切”改成“按结论切”
具体做法是让每人认领一个结论，而不是一个资料区。结论必须是可被反驳的，例如“在目前内容量下，优先修内链比新增页面更可能带来变化”，而不是“我负责内链”。
每个结论交付时包含三样东西：
- 一句明确判断，能被别人说“我不同意”；
- 支持它的证据来源类型，以及这条证据的局限；
- 一个会让判断翻转的条件，例如“如果发现主要流量来自品牌词，这个优先级就要重排”。
这样做的实际效果是：一个人无法只靠复述资料交差，因为资料本身不构成判断；他也无法完全脱离别人，因为翻转条件往往涉及别人负责的那块信息。推理因此变成必须完成的动作，而不是可选的加分项。
一个假设例子：三人小组的一轮交付
假设三人小组要决定“下一阶段先做什么”。甲负责结论“先修内链”，乙负责结论“先补内容”，丙负责结论“先做外链”。每人都要写出自己的判断、依据类型和翻转条件。
碰头时，甲说他的翻转条件是“如果内链问题只影响少量页面，优先级下降”。乙这时需要提供他掌握的页面数据来检验这个条件，丙则需要说明外链结论是否依赖某个前提。结果是：每个人都被别人的翻转条件拉进了对方的推理，而不是各讲各的。
这里的关键动作是把翻转条件写出来并当众检验。如果没人检验，翻转条件就只是装饰；一旦有人用自己那块信息去检验，推理就真正发生了。下一步该做什么，取决于哪个结论的翻转条件被证实或推翻，而不是取决于谁讲得最完整。
保证每个人都推理的检查点
碰头前，要求每人提交结论、依据类型、翻转条件三行，缺一行就不进入讨论。碰头时，先花几分钟只做一件事：让每人念自己的翻转条件，其他人判断自己手里的信息能否检验它。能检验的当场给出结果，不能检验的记为待查。
如果某人的翻转条件连续几轮都没人能检验，说明他的结论和其他人的任务没有接口，需要重新切分结论，而不是继续催他“多想想”。反过来，如果每轮都有翻转条件被检验，即使结论经常被推翻，小组的推理也是完整的——被推翻本身就是推理在起作用的证据。
